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谈中加英语教育论坛之感悟 尚雯

来源:雪缘园足彩胜负彩时间:2019-03-28 浏览:

谈中加英语教育论坛之感悟

                            尚雯

2019年323日上午9点,由北京师范大学教育技术学院主办,浙江大学附属中学和加拿大阳光共享教育基金会承办的中加英语教育论坛在浙江大学附属中学举行。来自国内外6所高校和研究院所的专家学者,和来自全国的400余名英语教师代表相聚西子湖畔,共同探讨落实核心素养培养,实施高中智慧英语教学策略的有效途径。

3月23日上午10点浙江大学附属中学校长申屠永庆以《智慧教学,教师要学会创造学习空间》来开启今天的论坛。申屠校长认为必须满足3个条件才能实现现代技术应用于英语智慧教学:一是技术工具,二是技术手段,三是教学应用。

 申屠校长指出,两者之间的关系相辅相成。“一是要认识到英语智慧教学的一大使命,是培养能用英语不断创造新工具、新技术的人,这是英语智慧教学的一大价值;二是要认识到现代技术工具在英语教学中不断被应用,并不断促进英语教学改革,这是现代技术的一大价值。”

 申屠校长还指出,英语智慧教学和传统教学之间的不同主要体现在4点:1、英语智慧教学注重建立知识点之间的关联;2、关注学生个体差异;3、增加师生互动体验;4、培养学生主动学习的观点。

 申屠校长引用了北京师范大学教育技术学院教授董艳的观点,“其实技术应用的方式有很多种,比如画思维导图、做PPT和研究报告、画绘本、制作模型、拍微电影……等等,重要的是通过技术完成作品,展示和验证学生知识、技能和能力的获得。”

如果说中方英语教育领域专家侧重于解开英语智慧教学的“硬件’密码,那加拿大专家则着重剖析近几年英语智慧教学实践中的“软件”力量,也就是英语智慧教学培养出的学生六大核心竞争力:沟通能力、创新性思维、批判性思维、社会责任感、积极的个人认同感和英语文化认同感、个人意识和责任感。

 加拿大Westwood Middle School, BC校长Bryn Williams指出。“培养学生的核心竞争力,是因为它是学生人生成功的基础。无论是求学求职、成家立业,甚至锻炼身体,都涉及到这六大能力。”

Bryn Williams校长还表示,加拿大教师在培养学生的6大核心竞争力时,其实是环环相扣、缺一不可的。“教师教育学生的过程,其实就是‘学生发现自我→通过课程找到自我核心价值→实现自我评估→挖掘各学期学习的成功案例→最终结合成功经验、提升自我核心竞争力’的过程。这是一个智慧教学中的‘学习环’,最终让学生的核心竞争力得到综合提升。”

研讨最后阶段,北京师范大学外国语言文学学院副教授孙晓慧博士总结道。“中加两方代表观点的精彩碰撞,让在场的英语教育人士受益良多。创新人才的早期培养既要跟信息技术紧密结合起来。也要积极挖掘学生的核心竞争力,才能让每一个孩子都拥有适合自己的智慧课堂,从容面对未来挑战。

 323日下午,由来自浙大附中和绍兴一中的三位英语教师进行了基于数字化的英语听说、阅读和写作三堂公开课。课堂以信息技术为基础,英语核心素养为统领,为同学们提供了规模个性化英语学习的实践案例。

这次学习让我充分认识到浙大附中的英语教学一直致力于改革创新,坚持实践性英语课堂教学与研究,积极探索信息技术与英语教学的深度融合。课堂上的数字化平台让学生的个性有了极大的发展空间,学生能够利用虚拟化的教学空间对英语文本做出个性化的理解,教师能有充分的时间和手段来观察学生的个人空间,更高效地了解学生学习进展,从而及时调整教学的重点,为个别学生补充相关的内容,对我校正在实施的精准教学和分层教学具有重要的指导意义。