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单元整体教学学习心得 刘艳丽

来源:雪缘园足彩胜负彩时间:2019-09-10 浏览:

2019年9月4日到9月6日,我有幸参加了省教研室在郑州举办的中小学教研员及骨干教师培训,培训内容主要是单元整体教学。

高中组第一位发言的魏四方老师,以北师大教材第一单元为例,从单元整体教学的背景谈起,对新教材的结构和理念进行分析,并给出了具体可行的操作过程,他指出,英语课程内容是发展英语学科核心素养的基础,核心素养六要素是教材编写的核心内容。语篇是语言学习的主要载体,学生要在完整的语篇中接触,理解,学习和使用语言,因此,语言学习不应以孤立的单词或句子为单位,而应以语篇为单位进行。魏老师还强调了文化教育在英语教学中的重要性,指出,文化意识贯穿整个单元,是学生在语言学习活动中理解文化内涵,比较文化异同,汲取文化精华,坚定文化自信的基础。甚至具体到每一单元分几个课时,每一刻几个课时都跟大家做了分析和分享。分享内容具体实用。

第二位讲学的是在河南省中学教育界赫赫有名的河师大英语系教授王彩琴老师,王老师言语犀利,目光睿智,逻辑清晰地带领大家进一步了解单元整体教学的必要性和总要性。

王老师提出隐性课程的概念,包括学生中心,素养中心,心智中心,意义中心是教材背后的隐性课程,学科素养贯穿于单元教学设计始终。她还提出however we do it , Kiss it first!

Keep it short and simple . Keep it simple and straight. Keep it safe and sound.王教授还强调了终身学习理念的重要性,她建议根据学校具体情况采取不同方法。根据老师和学生自身特点采取不同方法。王老师的结束语是:形而上者谓之道,形而下者谓之器,化而载之谓之变,推而行之谓之通,举而措之天下之民,谓之事业。----《易经,系辞》从王教授身上,我看到了一个教育家的情怀,那种热情和认真,感染着每一个她的学生,再由这些学生传递给河南省乃至全国的中学生,她真可谓是我们河南英语教育的功勋。

6号上午讲学的是曾经到英国孔子学院任职的鲁子健老师,鲁老师重点强调了文化教育的重要性,他指出,外语的学习,离不开文化,了解了文化,有助于语言的学习,他也从单元整体教学的角度出发,讲了一个单元的话题,文化,语言知识的密切关系和整合方法。鲁老师说,教学的目的是促进学生学习,引导学生学会,单元整体教学也是如此,即,单元整体教学不是为了好教,而是为了教会,和引导学生学好,单元整体教学的核心是活动,不是内容,内容要服务于活动,活动要促进学习,促进语言运用能力等核心素养发展。教师的视野决定了单元整体的视野,整合的深度与广度。单元整体教学本质上是整合学习在语言教学中的体现,有机整合的是学生的最近发展区。

如今的英语教学,正面临多元化,多材料,多角度的现状,老师们面临着纷繁芜杂的选择,如何在这样的背景下,坚持初心,不偏离方向,这次会议给了我很大的启发,充分利用教材,以教材为依托的教学思路不会过时,只要我们学会聪明地利用和整合,结合多方面的材料,以话题,文化,词汇,语篇为主线,坚持以培养学生语言能力为目标,不忘初心,一定可以走出一条适合自己,也适合学生的新课改之路。