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极课学习心得-刘维维

来源:雪缘园足彩胜负彩时间:2017-10-26 浏览:

101618日,在张重相副校长的带领下,我们一行十一人到极课大数据的发源地——江苏省无锡市进行了充实而有极有意义的学习。三天的学习,时间仿佛短暂地转瞬即逝,但是学习带来的冲击此刻还在心中震荡,认知上的刷新也让我有一种平息不下的兴奋感。现将自己的学习体会以及感触最深的地方总结如下。

一、以开放的心态真诚地接受极课大数据的到来

极课,对于我们而言,仍然是个非常新鲜的事物。我们从今年3月份高三先试用极课到现在的整个学校全方位铺开来使用,也不过短短半年多的时间。极课究竟是什么?极课因何而生?极课要帮我们实现什么?极课能帮助我们实现我们的心中所愿吗?

对于新事物的天然的恐惧以及对于极课的仅仅极浅层次的认知让我对于极课一直存在着一种欲靠近又不敢靠近,想靠近又不知如何靠近的困扰。这次的学习基本上解决了我的这个问题。

1016下了车,我们就直接奔赴极课的总部,聆听了尤秀渊副院长的精彩讲座。尤院长讲了极课的创建初衷,讲了极课的作用和意义,讲了极课广泛应用的必然和必须。这些让我对极课有了深一步的了解,极课不再是远挂高处的抽象事物了。1018日上午,极课的创始人王玉家院长的深入浅出的讲座让极课真正在我面前鲜活起来。

我个人的理解,极课是互联网时代利用信息科技帮助教师实现精准的学情调查的手段,是帮助教师检测学生知识掌握程度的工具,是及时查错纠错的有效方式,是提升课堂讲评质量的良方,是有效高效训练的保障。极课,把模糊教学提升到了精准教学的层面,让教师可以准确把握每个学生的薄弱之所在,可以让课堂讲评更有效面向大众的同时更可以因材施教,因“弱”施教。

二、在领会极课核心所在基础上积极运用极课

10月17日到无锡辅仁中学的学习和与一线教师的交流,让极课更加直观化。我们与刚从高三下来现任教高一的英语备课组长周老师进行了极充分的交流。这交流让我产生了极强的自豪感,也更加有了信心。

周老师说她们高三年级时,极课在英语方面的运用主要体现在每周一次的综合测试,词汇及知识点的记忆和检测。这竟然和我们的高三对于极课的运用是极其一致的。我很兴奋,就细节上的东西进行了询问,比如单词检测的频率、形式、每次检测的数量、教师的批改评等,周老师一一给予了回答后,我更加坚定了信心。

10月18日上午,我们到梅村中学参观学习。王玉家院长的一席话真是有“听君一席言,胜读十年书”的震撼。当然,这种震撼主要来自认知的刷新。

王院长的讲话实在、实际、实用。我最深刻记忆的主要有以下几点:

高频错题的重组是极课大数据的核心所在。极课大数据旨在解决主观题分数的采集问题。他要做到的是实现教师对于学情的精准把握,精准要具体到每个同学的身上,要能针对不足和未掌握反复滚动式教学。

平时作业和阶段性作业的命制是极课大数据的重要功用。王院长解释到极课不是一个考试软件,不是为测试而生的。他强调说想要只用极课进行几次测试就期待成绩的上升是错误的想法,也是几乎不能实现的。但是,如果能在平时作业的命制中有效运用极课,并结合阶段性作业,及时高频错误重组并训练,坚持下来,一定效果斐然。

王院长详细介绍了梅村中学的一些做法。比如,为教师建立适用于本校的word试题库;极课化编制为学生购买的教辅和试题;极课任务作业化;发动家长力量极课错题自己课下总结打印;等等。

这次极课学习之行带给了我很大的思想冲击,也让我看到了我们坚持实行极课的光明未来。同时,也认识到,极课的成功不是一日一时的成功,它需要长期的积累和坚持;极课的成功不是一人一班的成功,它需要集体的协作和共研;极课的成功更不是简单模仿纸上谈兵,它需要深入实地的学习,需要不辞辛劳的实践,需要结合自我现状的不间断反思。我相信我们的努力,相信我们的付出,相信我们的锐意改革,相信我们的脚踏实地,我也相信极课,我更相信,把这些结合起来我们会拥有的美好的未来。